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本文目录一览：
- 1、六年级上册语文书第17课盼如何分3部分
- 2、第十八课盼文章结尾省略号有什么表达效果
- 3、《盼》的教学目标是什么?
- 4、部编版六年级语文上册《盼》,围绕盼这一心理活动,课文写得比较具体的...
- 5、六年级上册语文第五单元作文盼600字
六年级上册语文书第17课盼如何分3部分
第一部分（1—2自然段）：主要写了妈妈送我的特别雨衣，我很喜欢。第二部分（3—17自然段）：主要写了我的“盼”。第三部分（18—20自然段）：主要写了我终于如愿穿上了雨衣。《盼》的作者以孩子的视角，记述了“我得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现在雨中穿上了新雨衣的故事。
第一部分1～3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。主要通过描写“我”的心理和动作，表现“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情。第二部分4～17自然段，写“我”好不容易等来下雨，却没能如愿穿上雨衣。
按照起因、经过、结果，可以分为三部分。第一部分1～3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。主要通过描写“我”的心理和动作，表现“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情。第二部分4～17自然段，写“我”好不容易等来下雨，却没能如愿穿上雨衣。
第十八课盼文章结尾省略号有什么表达效果
《盼》文章结尾省略了许多个“滴答”，说明雨一直在下个不停，表达了“我”终于如愿以偿，穿着新雨衣在雨中漫步的喜悦以及满足的心情。《盼》文章结尾节选：我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
“说话断断续续，可以用省略号标示。”“用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。
第十一自然段出现了两处省略号，它们在这里象征着话语未尽，似乎老人与海鸥之间的对话，总有说不完的话，但又难以言表，留给人无限的遐想空间。而在第十五与十六自然段中，省略号再次出现，这一次它们 着语意未尽。
省略号前后标点的使用。省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号，否则不加。省略号后一般不加标点，如果省略号后还有文字，为表示其不与省略号前的文字相连，可在省略号前加句末点号。 如：(71)现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。
《盼》的教学目标是什么?
通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了童真童趣。 课文内容很好体现了本单元的语文要素，以“新雨衣”为线索，围绕一个“盼”字，展开叙述，并详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等 。 按照起因、经过、结果，可以分为三部分。
二．教学重点：理解作者是如何选取不同事例来表达中心意思。三．教学难点：理解作者是如何将典型事例写具体的；通过捕捉环境描写、人物的语言、动作等描写，来感受小主人公情感的变化。四．教学过程：（一）由题目入手，理解盼的意思。
创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，教师可以根据教学内容和学生的年龄特点，创设有趣的情境，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教授圆的认识时，可以让学生想象一个场景：车轮是圆形的，但是车轮的轴是三角形或其他形状，让学生观察这种车轮行驶的轨迹。
《盼》是部编人教版小学六年级上册第五单元一篇精读课文，作者以孩子的视角，讲述了孩子对新雨衣的期盼，以及各种想穿上雨衣的场景。文章脉络清晰，行文流畅，通过人物语言、动作、心理以及景物的描写，展示了小主人公“盼”的心理变化，生动地描绘了童真童趣。
教学目标： 通过朗读，让学生深刻体验旧社会贫苦儿童生活的苦难。 通过理解作者的“盼”，体会其对荠菜的“好吃”，让学生珍视当前美好生活。 背诵课文的第10段。教学过程：（一）复习字词： 复习昨天学习的生字词和课文内容。 看拼音写词。 根据老师的动作写一个字，复习字形。
周五的第一节课，语文，接着讲《盼》。以课后习题为抓手：围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。先自己思考，接着，小组分工、讨论，5分钟后，小组展示、汇报。感叹于孩子们的理解表达能力，越来越强。 这堂课，有5个小组上台分享。
部编版六年级语文上册《盼》,围绕盼这一心理活动,课文写得比较具体的...
部编版六年级语文上册《盼》，围绕盼这一心理活动，课文以下几个部分写得比较具体：盼望下雨：小女孩对雨天怀有期盼，她在家中透过窗户看下雨，表现出她对雨天的渴望。得到新雨衣：小女孩对新的雨衣充满期待，当妈妈拿出新雨衣时，她的心情变得激动和兴奋。
《盼》这篇课文围绕“盼”字展开，作者通过孩子的视角，详细描绘了主人公对于新雨衣的渴望，以及雨天到来时的喜悦心情。文章生动地展示了儿童细腻且充满趣味的内心世界，通过一系列具体的生活场景，让读者仿佛置身于那个充满期待与喜悦的童年时光。
在《盼》这篇课文中，有很多细腻的心理描写，其中我认为* 精彩的一处是：“我一边想，一边等，一边不住地向外张望。”这句话通过简单的描述，生动地描绘出了主人公盼望的急切心情。它表达了主人公对某种事情的强烈期待和渴望，同时也展现了主人公内心的矛盾和挣扎。
六年级上册语文第五单元作文盼600字
1、盼的作文如下：范文一：每当星星和月亮升起来时，我总会在写作业累了时趴在窗户台前，望着美丽的夜空，久久地盼望着，盼望着。两年前，哥哥为了继续学习，去了美国。临别前，哥哥对我说：“你要好好学习啊，我每月都会给你写信的。”说完，他就走了，从此他就再没回来。
2、六年级上册语文第五单元作文盼600字如下：春节到，真热闹，家家户户放鞭 ！我盼星星，盼月亮，终于盼到了春节越来越临近的脚步！春节是喜庆团圆的日子，是个逍遥自在的日子，是大饱口福喜获丰收的日子，我日思夜想着春节快点到来。
3、围绕中心意思盼字作文，600字六年级，范文如下：盼，是一种无形的力量，它让我们在等待中充满期待，也让我们在失望中保持希望。每一个人都有自己的盼望，也许是为了等待一个重要的电话，也许是为了实现一个遥不可及的梦想，也许是为了见到一个深爱的人。
4、时常坐在吊角楼的阳台上，看着因没钱修理而破败的房顶和柱头，还有篱笆矮墙。让人心痛却不能麻木。可以看到青翠的竹林蔓延到了院子里，想到儿时楼下松林中的笑声和无忧。真的很希望自己永远长不大，生活在童年，可以不必思考现实，没有理由考虑人生经历痛苦折磨。
5、以“盼”为话题写一篇作文600字 不知为什么，内心总有一种急迫的心情，一种执著的期待。 曾几何时，我明白了，那是盼望。那么，我盼望什么呢？我盼望自己越来越优秀，首先我要成为一个勇敢的人，内心充满成功的自信，风雨无惧，尽情驰骋。
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