本篇文章给大家谈谈小学五年级数学翻转课堂优秀设计，以及五年级数学旋转优质课对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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如何把微课运用到小学数学教学当中
1、微课组成：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
2、微课的引入，可以很好地解决学生学习过程中的疑问 现今数学课堂教学的中心往往是些重点、难点，在进行这一方面的教学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。
3、微课的内容是实现微课教学的载体，因此教师要想在课堂上发挥微课应有的作用，首先要对微课的内容进行科学合理的设计，然而小学数学的实际教学中，一些教师由于对微课的认识存在形式化、表面化的误区，从而导致了微课教学形式大于内容的问题。
4、设计内容 备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。
5、环节三：教学回顾与小结，提出新的问题，引发新思考和行动。用时约30秒。 视频录制清晰。视频的录制直接影响到听课者的的学习兴趣，因此在录制视频录制的过程中要画面清晰、声音动听。如教师要特别注意语速、语调，声音的质量也会影响观看微课的心情。
6、基于翻转课堂微课设计策略 1学情分析 现阶段，在小学数学教学过程中，必须要也构建翻转课堂，融入微课理论，实现学生课前自学、课堂互动、课后总结等一系列的方式。在进行课前准备阶段，基于微课的小学数学翻转课堂，需要做好全方位的学情分析。
小学数学翻转课堂怎样上平行四边形
能用割补的方法，把平行四边形转化成面积不变的长方形，通过长方形面积的计算方法推导出平行四边形面积的计算方法 能用平行四边形面积的计算方法解决简单的实际问题。在操作、观察、比较中，渗透转化的思想方法。在探究活动中，体验到成功的快乐。
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正方形：周长=边长×4 →公式：C=a×4 面积=边长×边长 →公式：S=a×a 正方形是特殊的平行四边形 。即有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形称为正方形，又称正四边形。正方形具有矩形和菱形的全部特性。
他们竟然不相信我是第一次上这节课。讲过那节课后，地市教研室又来听我的课，当我用一道类比探究题几何题，引领学生把等腰三角形、直角三角形，平行四边形，矩形、菱形、正方形等用口头作文的形式把一个个问题抽丝剥茧一样从容解大家都惊呆了。调研 竟然问我，你教的学生是不是“优秀班的学生”。
如何在小学数学课堂实施翻转课堂
1、在小学数学课堂上实施翻转课堂，首先要求教师在上课前对学生的自学情况有所了解。具体来说，教师应当事先检查学生完成的自学报告单，以此为基础进行二次备课，实现以学定教。自学报告单就像是课堂教学的地图，它不仅指引了学生学习的方向，也帮助教师有针对性地进行教学。
2、翻转课堂为数学课堂提供了小组合作的机会，学生能够在小组合作中，加强与同学和教师之间的沟通，获得他人的意见和建议，在交流与沟通中，学生能够反复思考数学知识，有助于学生加深对数学知识的印象，从而在进行数学知识联系时，学生能够在脑海中构建完整的知识框架，提升数学知识的应用能力。
3、通过内容上的循序渐进，适合不同年龄段学生特点。老师要正确面对学生的差异，因地制宜确立不同的学习内容，尽量做到让任务单为每一个学生“量体裁衣”，让他们都能在学习中快乐成长。
4、翻转课堂的教学模式在于改变学生的学习模式。为了充分发挥翻转课堂优势，要在小学 课堂充分融入翻转教学方法，借助多媒体设施设备等手段 相关的视频或者动画，调动学生的学习兴趣，让学习养成主动学习的习惯。
5、教学信息清晰明确：萨尔曼汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中 能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。
6、你们很了不起，能想办法把平行四边形转化成我们以前学过的长方形来研究它的面积。我们这节课使用的这种方法，以后在学习其它图形面积时还会用到。今天的家庭作业是以《平行四边形的面积》为题写一篇数学日记，写清平行四边形的面积的推导过程，可以画、也可以剪贴。
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